3 февраля, 2023 
raven000 Возрастная этнопсихология — это одна из областей психической науки. Она исследует закономерности и факты формирования человека, и его психику и ее возрастную динамику.
Субъектом обучения возрастной психологии является хороший, здоровый, изменяющийся и развивающийся в онтогенезе человек. Она акцентирует разные возрастные перемены в действии человека и пытается их разъяснить, открыть все закономерности покупки им познаний и опыта. В центре внимания этой отпусти психической науки располагаются различные формы психологической компании, которые характерны для автономных периодов и рубежей жизни людей. Главная ее цель — проанализировать и проверять психологическое формирование человека от самого рождения до самой его гибели.
Объект возрастной психологии — это возрастные времена формирования, механизмы и причины прохода от одного к другому, всеобщие линии и закономерности, направленность и ритм психологического формирования человека в онтогенезе.
Наиболее значительная часть возрастной психологии — детская этнопсихология. Суждение объекта этой науки видоизменилось со временем благодаря тому, что изменялась методика изучения. Сначала в середине 19 — конце 20 столетия исследователи рвались к тому, чтобы собрать точные данные, экспериментальные данные, проанализировать феноменологию психологического формирования как раз в детские годы. Их занимало, что делается в данный момент в детском формировании, какие свежие искусства возникают у малыша, в какой очередности и когда. Данная цель выполнялась с помощью подобных способов, как исследование и срезового опыта.
В начале 20 столетия ученые начинают уделять больше времени тому, какие критерии, моменты и движущие силы психологического формирования. Сейчас стоит отметить абстрактные цели возрастной психологии. Прежде всего, проанализировать движущие силы, механизмы и источники психологического формирования в течение всего реального пути человека. Во-вторых, оформить периодизацию психологического формирования людей в онтогенезе. В-третьих, проанализировать разные возрастные характеристики, и закономерности протекания психологических действий (интереса, памяти, восприятия), другими словами как они появляются, проходят маршрут развития, меняются, улучшаются, прогнивают и возмещаются. В-четвертых, установить возрастные характеристики, закономерности, возможности выполнения тех либо других типов работы, процесса усвоения познаний. В-пятых, проверять возрастное формирование личности.
Множество экспертов, которые оставили изрядный след в науке, в обязательном порядке занимались вопросами, которые постановляет возрастная этнопсихология. Огромное внимание выкроил детской психологии Л.С. Выготский.
Возрастная этнопсихология имеет и ряд утилитарных задач. Прежде всего, она призвана установить возрастные нормы разных психологических функций, обнаружить созидательный потенциал человека и его психические источники. Во-вторых, сделать службу наблюдения за всем ходом психологического формирования, предложения возможной помощи опекунам, которые располагаются в трудных картинах. В-третьих, вести возрастную и тяжелую диагностику. В-четвертых, делать функции психического сопровождения, помогать в времени кризиса. В-пятых, нормально осуществить учебно-воспитательный процесс.
Возрастная этнопсихология применяет познания и опыт близких ей наук: совместной, генетической, преподавательской и социальной психологии. Также, она базируется на разные познания натуральных наук: геронтологии, культурологии, педагогики, медицины, социологии, этнографии, логики, языковедения, искусствоведения, литературоведения и других областей науки. Возрастная этнопсихология открывает закономерности развития психики и делает их имуществом общественности.
Опубликовано в рубрике 
